博士论文答辩时间表
注意:下面列出的所有学生都有资格在2021-2022学年毕业.
| 名字 | 程序 | 论文标题 | 日期 & Time | 位置 | 论文的椅子 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 威廉•布朗 | 家庭科学与人类发展 | 城市中学优秀科学教学:科学师生关系考察 | 2022年4月5日上午11点.m. | 变焦 | Dr. 道格·拉金 | |
| 布丽姬特T. 鲁尼 | 教师教育与教师发展 | “我是一个如何创造创客空间的创客。?:《十大博彩推荐排名》 | 2022年4月8日上午11点.m. | 变焦 | Dr. Reva Jaffe-Walter | |
| 米歇尔·特纳·斯沃茨 | 传播科学与疾病 | 儿童言语特征失用症的探讨 | 2022年4月8日下午1:30.m. | 变焦 | Dr. 伊莱恩·希区柯克 | |
| 杰西卡·L. Bonumwezi | 临床心理学 | 1994年针对图西族的种族灭绝卢旺达幸存者儿童的家庭变量对代际创伤传播的调解 | 2022年4月13日上午9点.m. | 变焦 | Dr. 莎莉Grapin | |
| 昔兰尼croom | 教师教育与教师发展 | 双语学习者的教师行动主义:一项质性研究 | 2022年4月20日上午11点.m. | 变焦 | Dr. 艾米丽珍. 克莱因 | |
| Sa-Qwona年代. 克拉克 | 教师教育与教师发展 | 残疾学生教师与助教在课堂上合作的调查 | 2022年4月20日下午2点.m. | 变焦 | Dr. 莫妮卡泰勒 | |
| 凯利绅士 | 教育顾问 | 传统老年大学女性在虐待关系中的生活经历 | 2022年4月20日下午3点.m. | 变焦 | Dr. 马修Shurts | |
| 雷纳塔·加西亚·普列托·帕拉西奥斯·罗吉 | 产业与组织心理学 | 动荡的全球背景下远程办公的前因后果:技术压力和角色应变的增量解释效用 | 2022年4月21日下午3点.m. | 变焦 | Dr. 约翰·库拉 | |
| 杜安•威廉姆斯 | 家庭科学与人类发展 | 第一代黑人专业人士:你从未听说过的领导者——对生活经历的探索性研究 | 2022年4月22日上午11点.m. | 变焦 | Dr. 珍珠斯图尔特 | |
| Fatimah特纳 | 家庭科学与人类发展 | 用民族志访谈描述黑人的尝试和策略, 第一代, 女, 大学生要结合家庭, 社区, 和大学生活 | 2022年4月22日下午1点.m. | 变焦 | Dr. 珍珠斯图尔特 | |
| Nadia Binte Jamil | 环境科学与管理 | 砷:风险、暴露、政策和管理 | 2022年4月27日上午9:30.m. | 变焦 | Dr. 欢冯 | |
| 罗伯特•罗杰斯 | 咨询 | 压力源黑人牧师的经验:一个咨询的角度 | 2022年4月27日上午11点.m. | 变焦 | Dr. 达纳·莱维特 | |
| 道格拉斯•沃克 | 教师教育与教师发展 | 重新思考共同专业发展及其对教师学习的影响:教师专业学习自主模式下教师动机的检验 | 2022年4月28日上午10点.m. | 变焦 | Dr. 卡特里娜巴尔克利 | |
| 阿尔弗雷德·米. Limbere | 数学教育 | 利用教师关注和视频中介专业学习发展职前教师的导数教学知识 | 2022年4月28日下午4点.m. | 变焦 | Dr. 史蒂芬·格林斯坦 | |
| Kencia Mele | 家庭科学与人类发展 | 家庭期望对海地裔美国夫妇婚姻行为的影响 | 2022年4月29日下午2点.m. | 变焦 | Dr. 珍珠斯图尔特 | |
| 吉尔·德尔·波佐 | 临床心理学 | 非临床人群中分裂型的多重危险因素:探索两年后精神病的连续性 | 2022年5月2日下午12:30.m. | 变焦 | Dr. 克里斯托弗•王 | |
| 嘉莉Bergeson | 家庭科学与人类发展 | 以社区为基础的项目作为批判意识而非遏制的空间:黑人青年的观点 | 2022年5月6日下午1:30.m. | 变焦 | Dr. 罗伯特·里德 | |
| 罗科Placenti | 家庭科学与人类发展 | 在课堂上接触与贫困有关的问题如何影响学生的态度和与社会环境的互动 | 2022年5月11日上午10:30.m. | 变焦 | Dr. 珍珠斯图尔特 | |
| DeVante J. 坎宁安 | 临床心理学 | 种族微侵犯之间的关系, 心理健康, 黑人大学生学业自我效能感:支持型导师保护型? | 2022年5月13日下午2点.m. | 变焦 | Dr. 凯莉·玛西亚·华纳 | |
| 露辛达·伊德尔·哈里斯 | 家庭科学与人类发展 | 提升每一个声音:黑人高中生在种族主义和歧视中的生活经历，通过批判种族理论的镜头 | 2022年5月20日中午12点.m. | 变焦 | Dr. 罗伯特·里德 | |
| 坦尼娅辛格 | 临床心理学 | 拉丁裔大学生正式和网上求助行为的相关因素 | 2022年6月6日上午9点.m. | 变焦 | Dr. Jazmin Reyes-Portillo | |
| Sowmya Singh Thakur Kshtriya | 临床心理学 | 利用路径模型研究创伤后成长的不良童年经历, 弹性, 和PTSD症状 | 2022年6月9日上午10点.m. | 变焦 | Dr. 保罗阿大常务副校长阿姆雷恩 | |
| 惠特尼达特内尔 | 临床心理学 | 照料者与儿童之间的对话动态:精细化和自主支持在儿童记忆报告中的作用 | 2022年7月18日上午10点.m. | 变焦 | Dr. 妮可Lytle | |
| Erell Feb Lim Germia | 数学教育 | 小学生对动态角度推理的调查 | 2022年7月19日上午10点.m. | 变焦 | Dr. 妮可Panorkou | |
| 格林尼Csilla | 家庭科学与人类发展 | “说你很抱歉，但知道你无法让他们的人回来”:教师对支持悲伤的学生的看法 | 2022年6月24日上午11点.m. | 变焦 | Dr. 萨拉·戈尔茨坦 | |
| Bhagyashree Vaidya | 环境管理 | 污染土壤中影响土壤功能的非生物因子研究 | 2022年8月3日上午10点.m. | 变焦 | Dr. 尼娜兼古迪 |
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